SEMINARIO VIRTUAL

Hola: vamos a iniciar una experiencia interesante mediante la participación en un seminario virtual con otros comañeros-as de Salamanca y Ávila. Veamos a continuación en qué consiste y cómo la vamos a llevar a cabo:

SEMINARIO VIRTUAL – EXPERIENCIA INTERCAMPUS

Experiencias de integración de las TIC en centros escolares


Actividad realizada por profesores y alumnos de la Facultad de Educación de Salamanca, la Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora y la Escuela Universitaria de Educación de Ávila, bajo la coordinación de Ana García-Valcárcel, Luis González Rodero y Mª Sagrario Prada San Segundo.

Requisito imprescindible: tener actualizado el correo de la universidad de Salamanca. Se puede realizar a través de la página de la propia universidad en Recursos.
1. Objetivo

Conocer y analizar experiencias de integración de las TIC en algunos centros innovadores de nuestro país trabajando colaborativamente a través de una herramienta telemática que permite la discusión virtual.

2. Metodología de trabajo para el desarrollo del Seminario virtual. Descripción de la actividad

A partir de una presentación inicial se proponen algunas lecturas y material multimedia para el trabajo sobre el tema y, en base a las mismas, se elaborará la síntesis de las ideas transmitidas y se plantearán debates en grupos conformados por alumnos de los tres campus. Los grupos de trabajo estarán fijados de antemano por los profesores (18 grupos, cada grupo de 8-10 alumnos).

El desarrollo del trabajo depende de la interacción cooperativa en equipos de aprendizaje a través de grupos de discusión en la plataforma que se utiliza. Todas las actividades (el trabajo escrito, consulta, intercambio de opiniones y discusión) se realizarán exclusivamente usando el sistema de la plataforma

La metodología empleada en los seminarios es el aprendizaje cooperativo, implica:
• Ponerse de acuerdo sobre lo que hay que realizar en cada fase de trabajo.
• Trabajar comprendiendo que todos son responsables en alcanzar una meta común, el trabajo particular incide en el trabajo del conjunto.
• Distribuir responsabilidades para cada miembro del equipo.
• Cumplir con las tareas asignadas a través de los aportes individuales.
• Discutir sobre lo que realiza cada integrante, así como lo que está realizando en conjunto el equipo.
• Integrar críticamente cada aporte personal a la meta común de equipo en cada fase de trabajo.
• Buscar soluciones más que problemas dentro de la dinámica de equipo.
• Plantear preguntas así como sugerir soluciones.
• Evaluar los resultados en función de las metas propuestas en cada equipo.
• El trabajo es responsabilidad de todos y cada uno de los miembros.


Fases del trabajo:
1) Los profesores harán una presentación general para todos los grupos sobre los objetivos, la metodología de la actividad y el uso de la plataforma de formación on-line (moodle).
2) Los estudiantes deberán realizar la lectura del documento “Experiencias en centros escolares” y uno de los documentos asignado a cada grupo para su análisis. Al tiempo que se familiarizan con la plataforma y con los compañeros, realizando una presentación personal al resto de sus compañeros, ya que los grupos se formarán con estudiantes que no se conocen.
3) Los miembros de cada grupo deberán plantear las ideas esenciales de los documentos analizados para elaborar una síntesis conjunta. Se desarrollará de forma cooperativa buscando profundizar en el contenido de las aportaciones y las relaciones entre ellas para poder llegar a conclusiones globales por parte del equipo. Además los alumnos debatirán en base a sus experiencias de prácticas en los centros. Las conclusiones del debate se plasmarán también en el trabajo.
4) Una vez discutidas en el grupo las ideas fundamentales de los documentos y sus opiniones en relación a la experiencia vivida en el centro, se realizará el Trabajo práctico: Redacción cooperativa de un texto de síntesis sobre los documentos analizados, conclusiones del debate mantenido en el grupo y cómo se plantean de forma hipotética la innovación en un centro escolar con el uso de las TIC. El trabajo deberá ser realizado en el formato word. Este trabajo será enviado al profesor del grupo que corresponda, a través del correo electrónico.
5) Cada grupo tendrá asignado un profesor para su seguimiento y orientación en el trabajo on-line, el mismo al que se enviará el trabajo realizado.
6) Todos los trabajos se colgarán en una página web para que el resto de los grupos puedan leerlos y opinar sobre las conclusiones obtenidas.
7) Actividad entre todos los alumnos que han participado en la actividad. Valoración de la experiencia para el aprendizaje de la asignatura y conclusiones sobre el uso de las herramientas telemáticas como formas de trabajo colaborativo.

Fases:
Tarea 1 (17 Abril-24 Abril)
Explicación de la plataforma de trabajo. Presentación de los miembros del grupo. Asignación de funciones y tareas dentro del grupo. Lectura de la documentación adjudicada.
Tarea 2 (24 Abril -1 Mayo)
Discusión grupal sobre los documentos, intercambiando información para llegar a un acuerdo sobre las ideas principales que se plantean.
Tarea 3 (1 Mayo-11 Mayo)
Elaboración del Trabajo: Redacción cooperativa de un texto de síntesis sobre los documentos analizados y el debate mantenido en el grupo.
Envío por e-mail a un profesor siguiendo este criterio:
Grupos 1-6: Ana García-Valcárcel (Salamanca)
Grupos 7-12: Luis González Rodero (Zamora)
Grupos 13-18: Sagrario Prada San Segundo (Avila)
Grupos 18-24: José antonio Muñoz (Zamora)
Tarea 4 (11 Mayo-14 Mayo) Consulta de los trabajos de todos los grupos participantes en el seminario.
Valoración de la experiencia y conclusiones.
Material de trabajo:

Las referencias están disponibles en la sección de Recursos del curso.

Evaluación:

Se evaluará a cada alumno, teniendo en cuenta el proceso y los resultados del grupo y su participación individual:

Criterios referidos al trabajo grupal:

• calidad de los trabajos presentados por el grupo
• profundidad de las reflexiones sobre los contenidos tratados
• originalidad en las presentaciones de las ideas
• integración de las ideas de todos en el documento final entregado
• nivel de organización del grupo
• intercambio de ideas y puntos de vista en el debate

Criterios referidos al trabajo individual:

• intervenciones realizadas por cada uno de los miembros
• aportaciones e ideas expuestas en el debate
• capacidad de análisis y crítica sobre los textos
• capacidad para relacionar ideas
• implicación en la actividad durante el tiempo previsto
• asunción de funciones y tareas para conseguir los objetivos de la actividad


Esta misma informaciónla dejaré en la fotocopiadora para el que no dispoga de acceso a Internet.

Cualquier duda la resolverermos en clase o meiçdiatne correo elecrrónico.
un saludo:
José Antonio Muñoz

DECIAMOS AYER...

Hola de nuevo:
el próximo martes, día 17, reiniciamos las clases. Antes de ese día os dejaré en la fotocopiadora el Tema 2: Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación. De igual manera os lo enviaré por e-mail una vez que estemos en clase.
Intentaremos adaptar el programa al tiempo que queda para rentabilizar al máximo nuestro trabajo.
Un saludo.
José Antonio Muñoz

Nuevas Tecnologías y Educación

Hola: para pensar estos días...

En la actualidad nos enfrentamos a dos hechos que parecen irreversibles: el fenómeno de la evolución de las telecomunicaciones, por una parte, y la responsabilidad educativa de preparar a las jóvenes generaciones y a los ciudadanos en general como consumidores de información.

Sin embargo, una cultura rápida y cambiante dificulta la transmisión de cultura. En el año 1950 Margaret Mead decía lo siguiente: “los niños norteamericanos están creciendo en una cultura en la que los cambios producidos en una generación son mayores que los producidos en otras culturas durante siglos. Por lo tanto, la generación más joven crece sin modelos”.
En algunos aspectos nosotros como educadores también nos quedamos sin modelos… Aunque quizá más que buscar modelos lo importante sea proyectar nuestra visión de educadores hacia el futuro, brindar las condiciones de evolución para la próxima generación.

Se pueden hacer comentarios…

Un saludo y una recomendación: En en los comentarios poned vuestro nombre para facilitar la identificación. Gracias.

LIBERTAD Y CONTROL EN INTERNET

Hola. vamos a debatir entre todos el tema “Libertad y control de Internet”, basándonos en la experiencia personal y en el artículo “Internet un mundo de extremos” que podéis encontrar a través del enlace.


Podemos empezar planteando las siguientes preguntas. Si Internet es una “red de ordenadores pública, caótica, no jerarquizada, y mundial” y si “Internet fue creada como un mercado libre para la innovación ¿es posible un control o va contra su misma esencia? ¿Quién debería ejercer este control.

Podéis dejar vuestros comentarios en este blog.
Saludos y buenas vacaciones.
J. Antonio

AULABLOG

Hola: os informo sobre una dirección interesante para el profesorado sobre el uso de las NNTT en la Educación. En concreto, en la presentación dice lo siguiente:

"Bienvenid@s a AulablogUn lugar de encuentro para docentes interesados en los Blogs.
Aulablog.com es un proyecto impulsado por un grupo de profesores/as de diferentes puntos de España interesados en promover el uso de las TIC en la educación, especialmente de los weblogs.

Este proyecto comenzó a gestarse en el Foro de aulablog21 en enero de 2005 y desde entonces venimos trabajando para crear una Web temática sobre el uso de la Tecnología Digital en el aula, centrándonos especialmente en el uso educativo de los weblogs.

En Aulablog.com puedes encontrar ideas y recursos para iniciarte en el mundo de los Blogs y sacarles el máximo partido como herramienta educativa: artículos sobre los distintos sistemas de publicación, experiencias con los blogs en el aula, enlaces a servicios para la creación de blogs, tutoriales, trucos, complementos, etc.

Disponemos además de un foro y un sistema de comentarios en los artículos de nuestro blog en los que tienes posibilidad de opinar, debatir y preguntar.

Vamos a demostrar a todo el mundo cómo con la ilusión y las ganas de un pequeño grupo de personas y trabajando en la distancia se puede lograr mejorar la formación en TIC de profesores y alumnos http://www.aulablog.com/"

Saludos:
José Antonio

1.500 euros al mes por un blog

Hola:
por si os interesa acabo de leer la siguiente noticia: 1.500 euros al mes por un blog. Ya os indico el enlace.
Cada uno puede sacar sus conclusiones. También poséis hacer comentarios.
Un saludo.
José Antonio

EDUCACION Y TECNOLOGÍA

Como ya habíamos hablado en los últimos días de clase, vamos a analizar algunos conceptos importantes que aparecen en el artículo de la Profesora Ana García-Valcárcel "Educación y Tecnología".
En una asignatura como la que tenemos, es básico entender qué es la Tecnología y qué relación tiene con la Educación.

A modo de guión de la primera parte del artículo citado (Educación, Técnica, Tecnología) vamos a responder a las siguientes cuestiones:
1.- Breve análisis de los planteamientos históricos acerca de la Tecnología.
2.- Relación entre Ciencia y Tecnología:
2.1.- Definición de ambos conceptos.
2.2.- Diferencia entre ellos.
3.- Diferencia entre Tecnología y Técnica.

Como son cuestiones fundamentales tomaros el tiempo necesario. Además de dicho artículo, podéis consultar los siguiente libros: "Tecnología educativa, Diseño y utilización de medios en la enseñanza" de Julio Cabero. Editorial Paidós. Capítulo 1. Tecnología educativa. Implicaciones educativas en el desarrollo tecnológico", Capítulo 1. Ana García-Valcárcel. Editorial La Muralla.

Las respuestas quizás vayan a ser amplias para comentarlas en un blog, por ello, es mejor que las escribáis en un archivo de word y me las enviéis por e-mail.
Un saludo:
José Antonio